Progrentis se vincula con la ley LOMLOE
Educación primaria
Lengua castellana y literatura
Matemáticas
Educación secundaria
Lengua castellana y literatura
1 | Desarrollar destrezas sociales, reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad y participando activamente en equipos de trabajo. | ||
2 | Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más relevante. | ||
3 | Producir textos orales y multimodales con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado. | ||
4 | Producir textos orales y multimodales con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado. | ||
5 | Producir textos orales y multimodales con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado. | ||
6 | Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónoma. | ||
7 | Seleccionar y leer de manera progresivamente autónoma obras diversas como fuente de placer y conocimiento. | ||
8 | Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónoma. | ||
9 | Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma sobre las elecciones lingüísticas y discursivas. | ||
10 | Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas. |
Matemáticas
1 | Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento. | ||
2 | Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, evaluando las respuestas obtenidas. | ||
3 | Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación. | ||
4 | Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos. | ||
5 | Reconocer y utilizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, interconectando conceptos y procedimientos. | ||
6 | Identificar las matemáticas implicadas en otras materias y en situaciones reales susceptibles de ser abordadas en términos matemáticos, interrelacionando conceptos y procedimientos. | ||
7 | Representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos, usando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos. | ||
8 | Comunicar de forma individual y colectiva conceptos, procedimientos y argumentos matemáticos, usando lenguaje oral, escrito o gráfico. | ||
9 | Desarrollar destrezas personales, identificando y gestionando emociones, poniendo en práctica estrategias de aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje. | ||
10 | Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones y experiencias de los demás, participando activa y reflexivamente en proyectos en equipos heterogéneos con roles asignados. |